DISEÑO: En diversas investigaciones en el ámbito educativo, se ha constatado la influencia que tiene el tipo de evaluación del aprendizaje en la eficacia de la director de un colegio privado de Madrid quiere comprobar la eficacia de un nuevo modelo evaluativo, consistente en una evaluación continua y formativa, sobre el rendimiento en la asignatura de Lengua Española. Para ello, al comienzo del curso propone a los profesores que impartirán esta asignatura en 20 de la ESO, que apliquen el nuevo tipo de modelo evaluativo. Al final del curso, se realiza un examen de la asignatura y las notas obtenidas se comparan con las que obtuvieron el año anterior los alumnos de 20 de la ESO, que siguieron el modelo evaluativo tradicional. Los resultados encontrados fueron que los alumnos que siguieron el modelo de evaluación continua y formativa, obtuvieron notas medias superiores a las de los alumnos que siguieron el modelo tradicional. Podemos considerar que es un diseño cuasiexperimental porque: